Sensibilisation à la réforme de l’évaluation externe

Objectifs pédagogiques

OBJECTIF GENERAL :

Identifier les processus présents au sein de son établissement et savoir en faire ressortir les éléments permettant une amélioration continue de la qualité

OBJECTIFS OPERATIONNELS :

Sensibiliser à la réforme de l’évaluation externe
Préparer les autoévaluations et évaluations à venir dans les établissements
Comprendre les enjeux de la réforme de l’évaluation externe

Compétences attendues

Savoir identifier, cartographier et analyser les processus au sein de l’établissement.
Comprendre les principes et les outils de gestion de la qualité pour identifier les points d’amélioration.
Avoir la capacité d’expliquer clairement les principaux aspects de la réforme de l’évaluation externe aux membres de l’établissement.
Avoir la capacité de recueillir des données pertinentes et de les analyser pour évaluer les performances actuelles de l’établissement.
Avoir la capacité de planifier et de coordonner efficacement les activités liées à l’autoévaluation et à l’évaluation externe.

Déroulement

1ère journée matin 9h – 12h30 :

Présentation de chacune et chacun.

Organisation des journées de la formation : horaires, pauses, repas

Brainstorming : L’évaluation aujourd’hui ?

Historique et changement de paradigme
Les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles
Présentation du référentiel d’évaluation de la HAS
Le système de cotation

Pause de 10h30 – 10h45

1er atelier : Se familiariser avec le référentiel sur le thème évaluateur/évalué
Partage sur les ateliers et débriefing
Les enjeux des 18 critères impératifs

1 ère journée après-midi 13h30 – 17h :

Retour et partage d’expérience
Préparer l’évaluation et chronologie de l’évaluation externe (rétroplanning)

Pause de 15h30 – 15h45

2ème Atelier : S’approprier la chronologie de l’évaluation externe
Retour sur les ateliers et débriefing
L’autoévaluation, lien avec la démarche continue de la qualité et ses outils

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Evaluer des besoins spécifiques pour les participants par le référent handicap IFCA en amont de la formation
Adapter les supports numériques et modifier les méthodes pédagogiques pour répondre aux besoins des personnes
Former les intervenants à accompagner efficacement les participants
Communiquer de manière concise sur les mesures prises pour les personnes en situation d’handicap
Effectuer une évaluation continue de l’accessibilité afin d’apporter des ajustements si nécessaire

Méthodes pédagogiques

Alternance d’apports théoriques, pratiques et méthodologiques

Échanges dynamiques à partir de situations professionnelles amenées par les participants(e)s

Support pédagogique remis aux stagiaires (par voie électronique)

Modalités d'évaluation

Quiz au début et à la fin de la formation pour évaluer les connaissances acquises
Evaluation en direct par l’organisation d’une session de pratique où les stagiaires seront évalués sur leur performance en temps réel
Evaluation écrite en ligne via des questionnaires

Tarif

Sur devis

Délais d'accès

1 à 6 mois

Durée

1 journée

Où

En intra sur site ou en extra

Formateur(s)

Intervenant(s) IFCA

Public

Directeur - Managers - RUIS - Cadres de santé

Prérequis

Être en fonction dans l'établissement